球盲女校长打造金华最牛足球校园 每班都有球队

江滨小学高年级学生几乎人手一个足球

　　江滨小学

　　江滨小学每个班都有自己的足球队，足球和书包是一样重要的东西。

　　儿童足球创意课程，连结语文、数学、美术、体育、音乐，使足球文化提升。

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　　记者 杨法礼

　　江滨小学的球场，从来就不缺少踢球的，这是周边小区市民的共识。

　　在金华，提起江滨小学就会让人想到足球，2003-2012年，江滨小学已经蝉联金华市足球联赛10届冠军，浙江省青少年足球联赛3届冠军。

　　校长吕华莹说，足球在江滨小学，不是一种竞技活动，而是草根文化。一到下课，大孩子在走廊上踢球，低年级的孩子羡慕，捡个易拉罐照样踢。早上上学，足球和书包是一样重要的东西，年纪大一点的孩子，几乎人手一个。

　　正是这样的草根氛围，让江滨小学的足球热情日复一日地燃烧着。

　　江滨小学每个班都有自己的足球队，正式队员有8-10个，每年会代表班级参加学校的足球联赛。而全校正儿八经的足球队员，有400多个。女孩子也不甘落后，会画画的，可以画足球；爱写作文的，可以写足球；会捏泥巴的，可以创作自己的大力神杯。

　　每个班的队旗、队服、口号，都是这些幕后的孩子设计的。球场上，女孩子也得露面，男孩踢球，女孩就扮演足球宝贝，为男生呐喊助威。老师们还把足球上进了语文和数学课里，足球在江滨，已经不单单是一项体育竞技，而是内化成“江滨足球文化”，弥漫在校园的各个角落。

　　江滨小学的足球热情为什么多年如一日？这种特殊的足球校园会给孩子们带来哪些特有的感受和变化？

　　“球盲”女校长为何能打造出足球校园

　　2008年，吕华莹调任江滨小学校长，这时候的江滨，已是有10年历史的“足球传统项目学校”，那时候，足球还属于一个竞技项目，除了参加足球队的队员，对于剩下的孩子，它还只是一种高高在上的运动，似乎和自己没什么关系。

　　“我说我是一个球盲，但我要搞足球文化，还要把足球文化搞好。”吕校长说，刚进学校时，她对足球一窍不通，觉得那是一种不可亲近的体育项目，但足球带给孩子的那种激情，却让她十分着迷。

　　“江滨小学选择足球可能是机缘巧合，但是选择把足球发展成一种文化，它就不单单是一种运动项目，它还可以带给孩子更多，比如说增强团结协作的意识，让孩子们更懂得拼搏，自我突破。每个孩子都可以加入到足球中来，有人负责踢球，有人负责写球，有人负责画球，这几年来，我感觉学校里孩子的精气神都好了起来。”

　　就是这么一个不会踢足球的校长，为孩子们专门建起了足球训练墙，斥“巨资”建设开发区小学首个人工草皮足球场，为绿城足球俱乐部输送了两个专业球员，带领团队构建儿童创意足球课程，带着足球小将从市里踢到省里，踢到全国，又即将受邀到韩国代表国家参加亚洲青少年足球联赛。

　　吕校长经常说，球场上的孩子是那么健康，那么快乐，为孩子们做什么都值了。每天下午3点半，她会准时站在四楼办公室门口的走廊上，观看孩子们的足球训练，心里总在盘算着，为孩子的足球活动，还能做些什么。

　　吕校长说，记得有天她在办公室处理事务，一群抹着眼泪的男孩子敲门进来，一个个欲言又止的样子，她知道肯定发生了什么事，鼓励孩子们慢慢说，一个胆大点的男孩先开了口，问校长能不能帮他们处理一件事情。原来是一个班的足球队员们在操场上练球，嬉闹中弄翻了足球架，并不是什么大事，她正准备安慰孩子们，突然听到一个男孩说，“这是我作为队长的责任，这是我没有及时制止事情的发生……”看着男孩稚嫩却坚毅的表情，她觉得她所有的努力都是值得的，因为孩子们学会了团结协作，更学会了担当。

　　只要手头没有特别要紧的事，吕华莹校长都会陪着足球小将们东征西战，在场边为孩子们鼓掌助威，在场外为孩子们张罗吃好睡好。上半年在义乌比赛，一个队员的手指骨裂了，疼痛难忍，吕校长一边抱着孩子，一边和教练、领队提出让孩子退出比赛，由她带孩子回金华治疗。可在吕校长俯下身子征求孩子意见时，却看到孩子反对的眼神，孩子提出还要继续比赛，绝不中途离开队伍。

　　吕校长说那一刻她既心疼却又感到欣慰。

　　一个足球男孩的改变

　　这样一所足球名校，会给孩子带来哪些改变？

　　蒋涵宇是江滨小学学生足球队队长，秀气的长相，腼腆的笑容，在喜欢打闹的足球队员中，他显得格外安静与内敛。但他却是整个足球队的核心与灵魂。

　　今年6月，蒋涵宇因为在足球场上的出色表现和优秀的综合素质，被杭州建兰中学选中，提前录取。

　　可就是这个出色的孩子，刚进小学时却是一个说话吞吞吐吐、不敢与陌生人交流的胆小男生。因为从小容易犯咽喉炎，身体不好，妈妈为了锻炼孩子的身体，培养与人交往的能力，才给他报名参加了学校足球俱乐部。

　　刚参加足球训练，蒋涵宇就被泼了冷水——学校特聘足球教练郑大千，是原天津省队教练，很有经验，他对队员的要求特别严格，特别是对他喜欢的队员。郑教练挺喜欢这个不爱说话，但悟性很高的孩子。

　　一次训练中，蒋涵宇调皮地和小伙伴嬉闹一会儿，郑教练看见了就让他们绕操场跑5圈。5圈就是1000米，对于七八岁的孩子来说，是个艰巨的任务。蒋涵宇想不明白，不就是玩了一下嘛，就被罚跑，心里虽然觉得委屈，但又害怕郑教练，还是咬着牙跑下来了。可第二天他就不愿意再去踢足球了。家长、老师轮番做他思想工作，郑教练亲自来“请”，他才勉为其难走向训练场。

　　在郑教练严格的训练下，蒋涵宇的足球技巧日益成熟，在年级足球联赛中，带领班级足球队连连取胜，并入选校足球队，蒋涵宇享受到了足球的快乐，也找到了自信。

　　对于足球队队长竞选一事，蒋涵宇爸爸妈妈并未特别留意，没想到蒋涵宇却自告奋勇地参加竞选。在评委前，他展示出了队长所需要具备的素质：沉稳，遇事不慌张，最终拿下队长一职。

　　今年，蒋涵宇带领学校足球队，将足球踢进国家奥体中心，获全国青少年足球联赛总决赛十二强，这是浙江省历史上此类赛事的最好成绩。

　　5月，2013年全国校园足球冠军杯赛上海分赛区比赛中，对决上海队一战可谓惊心动魄。上海队以细腻、灵活，传接球、组织进攻流畅著称。比赛上半场江滨小学校足球队以2∶3落后，下半场开始阶段又连丢两球，比分成了2∶5，这种情况一直持续到距离比赛结束只有10分钟，蒋涵宇在这危急关头，组织起一场场绝地反击，连进三球，逼平了东道主上海队，最后以三胜一平小组第二的成绩晋级淘汰赛，最终晋级全国总决赛12强。

　　“选择杭州建兰中学，因为它能保证每天一个小时的足球训练，它有更浓郁的足球氛围。”蒋涵宇说。

　　什么是儿童创意足球课 对话江滨小学校长吕华莹

　　问：江滨小学目前在大力推进儿童足球创意课程，这个课程主要特点是什么？

　　吕华莹：课程从本源上来讲，就是要为儿童铺筑一条通向属于儿童自己的精神家园、促使他们自我成长的跑道。在我们眼中，儿童不是成人和教师灌注的容器，也不是可以任意塑造的蜡和泥，他们是具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人，具有无限潜能的创造者。“儿童足球创意课程”是学校依托深厚的校园足球文化传统，构筑儿童足球创意课程的校本课程框架，鼓励学生从自己喜欢的足球元素出发，开展综合性、跨学科的创意活动，由教师和学生一起开发课程、生成课程、构筑课程。创意性和儿童性是课程最本质的特征。

　　问：江滨小学的足球是如何与其他学科进行融合的？

　　吕华莹：儿童足球创意课程内容，以足球运动知识为纲，连结语文、数学、美术、体育、音乐、信息技术各学科为阵地，形成创意足球校本课程的年级组教师合作开发组。比如，足球文化与数学学科整合，开展足球运动中的数学信息收集、创意足球模型的分解与设计、用数学眼光解决足球问题；与语文学科整合，开展足球语文(编剧本、编解说词、足球故事)教学研究；与美术学科整合，进行足球队服、队徽、队旗、场景的设计；与音乐学科整合，进行足球啦啦队音乐、班级队歌的创编；与综合实践活动整合，利用调查访问等多种方法，了解足球精神与足球文化，还将学习成果结合创编的解说词进行艺术展示，使足球文化提升、内化。