新闻背景：随着各学校期末考试的结束，考试成绩也陆续出炉。1月9日，沈阳市教育局下发通知，严禁学校按成绩对学生进行排名。

　　1月12日，各学校开始向师生传达相关文件精神，许多校长表示，执行市教育局的指令，不再像以往那样按期末考试成绩进行排名。可许多家长担心，不排名怎么才能了解孩子的学习情况？

　　有利有弊 观点不一

　　“不按学生考试成绩排名，这是个好消息！”市政协委员、辽宁省社会科学院法学所研究员冯昀认为，过去，沈阳市的中小学基本上都按学生成绩进行排名，特别是一些名校，三天一小考，五天一大考，班主任老师经常用短信等形式将学生考试排名通知家长，这种将孩子分为三六九等的做法，不仅让家长倍感压力，而且严重地挫伤了一些孩子的自尊心和自信心。

　　“我就害怕开家长会，一开家长会，老师就说谁谁考了高分，全班倒数的都有谁，让我觉得抬不起头。其实我倒觉得孩子有许多优点，我并不太在乎孩子考多少分，我更在意他的心理和身体是不是健康，在学校快不快乐，这回不排名真好……”一位小学四年级学生的家长道出了心里话。

　　“不排榜很有必要。”黄河大街小学校长周战杰表示，对于小学生来讲，99分和98分的差别不大，家长不该在分数上太较真，学生是有个体差异的，其实不排榜就是爱护孩子、尊重家长的体现。

　　“不排榜可以保护一些孩子的自尊心。”沈阳市22中学校长任艳说，学校排大榜在一定程度上确实会打击部分孩子的自信心，特别是总排在后面的孩子，如果丧失了信心，对孩子确实会有伤害，加之有些家长只关注成绩，一看孩子考得不好，就简单粗暴地打骂，对孩子成长不利。

　　在采访中，许多中小学生的家长对此表示赞同，但也有一些家长持反对意见，认为不排名不能反映学生的真实学习情况，不能督促孩子进步，孩子就会缺乏动力，特别是一些初三年级和高中学生的家长认为，还是适当排名为好。

　　个别反馈 淡化压力

　　学校能做到完全不排名吗？学校有什么应对办法吗？一些校长的回答打消了记者的疑虑。

　　周战杰说，他们全校都不允许排名，只是各班级对本学期取得的成绩和不足进行整体的质量分析，不涉及学生的名字。对于个别孩子，要和家长进行一对一的交流，让家长了解孩子的真实情况。

　　任艳说，不排榜并不等于不关注学生的学习，只是不再大排名，不再张榜公布，而是以成绩分析的方式进行整体和个别反馈。学生的考试成绩必须让他和家长知道，只有知道了自己的真实情况，才会扬长避短，找到前进的方向。学校准备将学生的成绩放在只有自己才知道的个人成长档案中，便于其自我鞭策。这样做，也可以淡化压力，体现以人为本。

　　尊重差异 激发动力

　　“排不排榜不重要，最重要的是如何更有利于学生发展。”沈阳市教育专家、99中学校长钱苏认为，在不损伤孩子自尊心和自信心的前提下，应以尊重孩子的个体差异，尊重教育的发展规律为标准而决定是否排榜和如何排榜。钱苏说，在99中学，初一和初二年级在近几年一直不排榜，但初三年级是排榜的。因为到了初三年级，如果不排榜，就不知道学生的真实情况，了解其在全区或全市的位次，会影响到学生的报考，特别是最后的一模、二模考试是必须排名的，这个时候学习名次的高低是很能激发学习的积极性的。

　　钱苏说，作为教育工作者，不能用排榜这一把尺子来衡量每一个孩子，而是要正确地引导孩子自己和自己进行对照，看看是提高了还是下降了。她相信“好孩子是夸出来的，办法总比问题多。”(李海英)